由于計算機技術的飛速發(fā)展，三維動畫在我們的生活中應用的越來越多。三維動畫是利用計算機進行動畫的設計。創(chuàng)作與制作，產(chǎn)生真是的立體場景與動畫，可以使人的視覺產(chǎn)生新的沖擊，給人一種身臨其境、耳目一新的感覺。隨著科學技術的發(fā)展和課堂改革的要求，大學教學中也越來越多的運用了三維動畫，動畫以其形象直觀、表現(xiàn)力豐富的特點不僅可以激活學生的學習興趣，而且可以幫助學生更好的了解書本上的知識，深受師生的喜愛。在養(yǎng)老專業(yè)中的實操課程不可拍攝的教學過程中，都需要用到三維教學動畫，可以說養(yǎng)老三維動畫教學能帶給教與學不同的體驗。

　　以往傳統(tǒng)養(yǎng)老教學是指教室再講臺黑板上講解并輔以黑板板書，學生在座位上聽講解與練習的教學方式。他的主要活動是教師依教學進度，把課本內(nèi)容依序講解給全班學生聽;學生則經(jīng)由上課專心聽講，實操和課后的溫習來熟練課本與教師所講授的知識內(nèi)容，必要時教師補充許多教材或經(jīng)由考試增加許多練習的機會

　　養(yǎng)老三維動畫教學，能帶給教與學不同的體驗可以再現(xiàn)實驗情境，在養(yǎng)老教學中常常有實踐的課程，由于實操本身或者實現(xiàn)條件的限制，真實實驗情境的再現(xiàn)收到很多局限，有實操條件過于苛刻或者實操設施過于昂貴難以完成。這些都會給養(yǎng)老教學帶來一定的困難，利用三維動畫教學的“虛擬真實性”可以彌補這些方面的不足，實現(xiàn)代替性體驗。

　　養(yǎng)老三維動畫教學可以將抽象概念、規(guī)則具體化，基本概念、規(guī)則的學習會對后續(xù)學習的順利進行與否產(chǎn)生較大的影響。但是，概念、規(guī)則又常常是以定義的方式呈現(xiàn)，抽象程度較高，學習者在學習中往往感到困難，三維教學動畫可針對學生理解上可能產(chǎn)生的誤區(qū)進行設計，將定義描述可視化的方式表現(xiàn)出來，幫助學習者突破思維上的難點，引導學習者的思維更深層次發(fā)展。所以養(yǎng)老三維動畫教學能給教與學帶來不同的體驗。

　　養(yǎng)老三維動畫教學改變了傳統(tǒng)教學中的粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的直觀化、形象化、激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動其主動學習的積極性。改變了一些在普通條件下難以實現(xiàn)、觀察到的過程形象化地顯示出來。增大了信息量，有效的擴展的是容量，提高教學效率。